marquesina

"Lo que no se practica, no se desarrolla"

viernes, 2 de septiembre de 2016

Inteligencia Musical






   Howard Gardner (1983), el autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, define a la Inteligencia Musical como la habilidad de pensar en términos de sonidos ritmos y melodías; la producción de tonos y el reconocimiento y la creación de sonidos.
  Bárbara Marcela (2009), es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Ésta inteligencia incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
  
  La inteligencia musical es la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. Algunos de sus sistemas simbólicos son las notaciones musicales y el código Morse.
  Según Gardner, la inteligencia musical se puede manifestar muy tempranamente, antes de recibir ningún tipo de instrucción, aunque es necesario el esfuerzo y la constancia en el ámbito familiar y el escolar para desarrollarla.
   Cuando los bebés balbucean, muchas veces están produciendo patrones musicales que repiten los cantos que escuchan en su entorno. 
   Howard Gardner afirma en su obra Estructura de la mente (1983) que cualquier individuo normal que haya escuchado desde pequeño música con cierta frecuencia puede manipular el tono, el ritmo y el timbre para participar con cierta soltura en actividades musicales, incluyendo la composición, el canto o, incluso, tocar algún instrumento. 

   La Inteligencia Musical no sólo es la habilidad de componer e interpretar piezas musicales, también es la capacidad para escuchar y para juzgar, y en este sentido, guarda relación con otras inteligencias como la Lingüística, la Espacial y la Corporal-Cinética. Con la Inteligencia Lingüística, porque requiere un cierto desarrollo lingüístico, al demandar del individuo una habilidad para retener estructuras lingüísticas y asimilarlas en sus realizaciones fonéticas. Con la Inteligencia Espacial, porque se necesita contar con una buena percepción de la información sonora para identificar la extensión de los ritmos, cadencias, silencios o volúmenes. Y por último, con la Inteligencia Corporal-Cinética, porque la Inteligencia Musical comprende el desarrollo motriz necesario, por ejemplo, para la práctica con los instrumentos musicales.
  Cabe señalar que las personas con discapacidad mental tienen una sensibilidad especial hacia la música, y que algunos alumnos pueden tener lesiones que les impidan hablar, por ejemplo, pero pueden tener una gran capacidad para cantar o seguir un ritmo, por lo que, como docentes, podemos trabajar la Inteligencia Musical con alumnos que presenten Necesidades Educativas Especiales.

 
    
  

Dimenciones de la inteligencia musical




   Según Howard Gardner, dentro de la inteliencia musical podemos encontrar  las siguientes dimensiones: Movimiento y Audición.
  • Con movimiento se referimos a la capacidad de percutir, moverse o crear acciones de acuerdo con la música que se está escuchando. Detectar y seguir ritmos.
  • En cuanto a la audición, se trata de la capacidad para discriminar y asociar sonidos o melodías escuchados.

Características

                 
  Las personas con esta inteligencia desarrollada, suelen manifestar algunas de las siguientes características:
  • Escucha y responde con interés a una gran variedad de sonidos.
  • Disfrutan y buscan oportunidades para escuchar música.
  • Reconocen y discuten diferentes tipos musicales.
  • Coleccionan diferentes tipos de música.
  • Desarrollan la habilidad de cantar y tocar instrumentos.
  • Se divierten improvisando y tocando con sonidos.
  • Pueden crear composiciones.
    Entre otras...

El cerebro de un músico


  En este video, se puede apreciar el modo en que funciona el cerebro en cuanto a la música.

Cómo desarrollar esta inteligencia:







A continuación, se presentarán algunos consejos acerca de cómo desarrollar la inteligencia musical como individuo:
  • Escuchar música. Y no solo quedarnos ahí, sino que intentar descifrar el conjunto de elementos que la conforman
  • Escuchar música de grupos desconocidos y en idiomas desconocidos.
  • Centrarnos en nosotros al escuchar música ¿Que pasa en nuestro interior al escucharla? ¿Nos gusta? ¿ Por qué ?
  • Atrevernos a producir música, tocar un instrumento musical o cantar.
  • Intentar descifrar los sonidos del entorno.

Cómo desarrollar la inteligencia musical en el aula de clases


   Las siguientes, son algunas de las actividades que pueden realizarse para trabajar las diferentes capacidades y habilidades vinculadas a esta inteligencia en aula de clases:
  • Poner música de fondo para relajar a los alumnos o para focalizar su atención en distintos momentos del día.
  • Componer canciones curriculares, reemplazando las palabras de las canciones conocidas, por palabras del contenido.
  • Usar selecciones musicales que estén compuesta por patrones y repeticiones para demostrar patrones en matemática, en la naturaleza, en el arte, entre otras.
  • Analizar música para entender conceptos como relaciones de la parte de un todo, fracciones, patrones repetitivos, tiempo, armonía, entre otros.
  • Escribir la letra de canciones sobre alguna temática.
  • Explicar como la música de una canción se asemeja a algún contenido.
  • Reproducir los sonidos del ambiente para acompañar los contenidos.
  • Escuchar, analizar.
    Entre otras...
Más información

Planificacón de nuestro seminario


     Con motivo evaluativo, en el curso de la materia “ Inteligencias Múltiples en el Aula de Clases” realizamos un seminario acerca de la inteligencia musical, para ello, realizamos una planificación donde explicamos detalladamente las actividades realizadas. Si te interesa, dale click a “descargar”

Dinámica realizada en el seminario

   Este video se grabó mientras realizábamos una de las actividades del seminario, específicamente la actividad de inicio, la cual llamamos “Saluda y combina” . Esta dinámica consiste en que el grupo de personas (en este caso los compañeros de clases) se agrupan según se les indique y realizan una combinación de sonidos utilizando las partes del cuerpo que les son indicadas. Una vez terminada la combinación, cada grupo presenta su composición al resto de los compañeros. Esto lo harán recordando el sitió, la composición, y el grupo con que lo realizaron, y volverán ahí cuando el líder se lo indique.
   El objetivo de esta dinámica es trabajar habilidades y destrezas correspondientes a la inteligencia musical, como lo son la habilidad y capacidad de producir y percutir una pieza musical. Trabajando así tanto la dimensión auditiva como la corporal.

Durante el seminario ...

 La compañera durante la exposición


 Los compañeros mientras creaban la composición 



Prácticando la composición


Algunas referencias


  • Howard Gadner (1983) Estructuras de la mente. Inteligencia musical. México.
  • Gorriz, Bárbara Marcela (2009) Inteligencias múltiples. Argentina.
  • Universidad de Alcalá (2015) La inteligencia musical: motivación al compás de la musical (Disponible en línea) [http://www.masterinteligenciasmultiples.es/blog/?tag=caracteristicas-de-la-inteligencia-musical]
  • Luz Flores (2012) Inteligencia musical, rítmica- El lenguaje del alma (Disponible en línea)[http://avanceconsciente.com/inteligencia-musical-ritmica/]